【摘 要】
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当前教学伦理学研究存在专注教师"教"的伦理研究,遗忘学生"学"的伦理研究;强调普通教育教学伦理研究,忽视职业教育教学伦理学研究;偏爱以公正为取向的男性教学伦理学研究,冷
【机 构】
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首都师范大学基础教育发展研究院,北京100048北京师范大学教育学部,北京100875
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当前教学伦理学研究存在专注教师"教"的伦理研究,遗忘学生"学"的伦理研究;强调普通教育教学伦理研究,忽视职业教育教学伦理学研究;偏爱以公正为取向的男性教学伦理学研究,冷落以关怀为取向的女性教学伦理学研究三大倾向.为有效应对上述教学伦理学研究中的三大结构性缺失,要重申教学内涵,重视与加强学生的学习伦理研究;固本拓边,开展职业教育的教学伦理学研究;赋予教学伦理学研究以性别意识,凸显教学伦理学的关怀意蕴.
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