【摘 要】
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非暴力沟通最初由美国著名的心理学家马歇尔·卢森堡博士提出.它既是一种关注以人为本,强调自我实现的沟通理念,也是一种关注四个要素,强调彼此觉察的沟通策略.将之运用到实践中,与自我内在的生命连接,会更好地悦纳自己;与学生建立丰富的生命连接,慈悲的给予将会自然发生.“非暴力沟通”立足于更为宽阔的精神原野上，反对语言暴力、行为暴力、精神暴力，崇尚爱、尊重、平等，引导学生学会与人保持理解性的关系，转化自己的
【出 处】
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“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
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非暴力沟通最初由美国著名的心理学家马歇尔·卢森堡博士提出.它既是一种关注以人为本,强调自我实现的沟通理念,也是一种关注四个要素,强调彼此觉察的沟通策略.将之运用到实践中,与自我内在的生命连接,会更好地悦纳自己;与学生建立丰富的生命连接,慈悲的给予将会自然发生.“非暴力沟通”立足于更为宽阔的精神原野上，反对语言暴力、行为暴力、精神暴力，崇尚爱、尊重、平等，引导学生学会与人保持理解性的关系，转化自己的思维习惯与视角而体验他人的认识与行为世界，促成相互理解的行为能力与精神追求。“非暴力沟通”对于班主任的日常管理、师生交流都有巨大的提升作用，应该成为班主任的核心素养之一。
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《国家技能振兴战略》中指出，与人交流的能力居于八种职业核心能力首位。无论是职场上的面试应聘、谈判、访问、演讲，或是生活中的购物交易、日常聊天，只有善于言辞，能说会道，才能达到交往目的。良好的口语交际能力已成为实现有效沟通，展现自我，把握成功的"秘诀"。所以发展口语交际能力，不仅是优秀人才培养的需要，也是个人实现自我理想与价值的必要条件。小学是学生促进自身素质提升、形成是非辨别能力、树立正确世界观、
现今社会的发展，时代的要求，需要具有发现问题和解决问题的能力的人才。从宏观角度看，通过教育，培养出适应时代需要的，善于思维、懂得思考、具有创新精神和创新能力的高素质人才，是提高整个民族创新水平的关键。从微观角度看，通过接受教育，发展个体的思维品质和水平，使每一个人都成为创造的主体，都能够不断地从自己的创造性工作和成果中体验到生命的价值，体验到成功的喜悦，这对于他本人来说将是一笔取之不竭、用之不尽的
人类社会已经进入知识经济时代。知识在经济增长和社会变迁中地位的突现，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。现在我们每天要处理大量的信息，每天要学习新知识、了解新事物。面对着日新月异的时代，我们的学习方式需要变革。当今社会是一个需要各个社会成员合作的社会，合作性、参与性是学习方式变革的重要方面，这需要教育上的回应。教师作为学生学习的组织者，需要在教学观念和教学行为上
班级文化建设尤为重要.教师应有效利用班级文化潜移默化的影响学生.培养班级的凝聚力和集体荣誉感,培养学生学做真人,关注每一个孩子的成长.
要成为一名优秀的班主任,必须具备多种素养,比如人格素养、沟通能力、管理能力、知识水平、创新能力等.现代社会也是一个社会交往日益频繁的社会,这对于一个班主任来说,沟通能力是其能否胜任此项工作的重要方面.
班级是学校的基本结构和功能单位,班主任是全面负责班级学生思想,学习和生活等工作的指导者、组织者和管理者,班主任工作是科学,也是艺术.班主任工作并不需要轰轰烈烈,它是一种平和含蓄的简单,更是一种坚持,它需要一点一滴地积累,循序渐进,把看似简单的事情做到极致.作为班主任,在工作中,要始终做到"五心".
随着这社会的发展,新时期对班主任有了更高的要求.如何适应新时期的变化,是现在班主任所面临的问题.所以要做一个优秀的班主任,要会学习.能用良好的方法学习,能从不同的学习内容中选取,有用的内容进行有效地引导.还要善于反思,对自己的教学活动仔细的观察,仔细的分析.看看这样的活动,会带来怎样的效果,是否起到了对孩子的良好教育.另外教师本身也要健康,快乐.只有这样才能将正能量,传给学生们.
《中小学班主任工作规定》中指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。班主任是班级的组织者、领导者，是学生成长的引路人，充当着学生的人生导师这一重要角色。那么，班主任自身该具备哪些核心素养才能担得起此等重任，让学生的核心素养体系的建设工作落到实处呢，本文将从专业能力、个性品质以及人际交往三个层面进行探究与阐述。
教育的未来要求成为多面手,既要有渊博的学识,又要有高尚的品格,还要有坚强的意志;既要有过硬的本领,又要有悲悯的情怀,还要有达观的心态.新时期班主任核心素养，应具有高尚的师德，浓郁的人文素养，健康的身心素质，较强的班级管理能力，良好的处理人际关系的能力。
班主任在教书育人过程中,承担着各种不同的角色:在与学生探讨知识时,他是老师,循循善诱;在关心学生疾苦时,他是母亲,无微不至;在与学生交往中,他是朋友,无话不谈;在学生犯错时,他又是医生,治病救人.所以班主任是学校德育工作的核心力量.他们不仅要教书,而且要育人;不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人.还要培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境.班主任的素养如何,直接关系