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选取人教版三个不同阶段的小学数学教材,对其中的"数与代数"内容进行结构体系、内容设计和呈现方式三个维度的纵向比较。研究发现,三套教材在内容编排上基本遵循螺旋上升原则,栏目插图丰富;综合难度持续增长,"2012版"难度最高;呈现方式强调联系学生生活实际,情境设计多样化。未来教材应该:注重数学生活化,突显数学学科性,加强数学与其他学科之间的联系,教材内容适当由"广而浅"向"窄而深"转变。