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中国硅藻土资源及开发前景
【机 构】
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昆明煤炭科学研究所
【出 处】
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全国非金属矿测试学术交流会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
摘 要：受传统应试教育思想的影响，在高中物理教学中，一些教师不考虑学生在教学过程中的感受和理解，一味的向学生灌输知识，这不仅影响着课堂教学的有效性，也影响了学生学习兴趣的培养。新课改背景下，高中物理教学发生了很大的变化，学生在课堂教学中的主体地位显得越来越重要，教育教学更加强调“生本”理念的践行，以构建高效课堂教学为导向，强化学生学习兴趣的激发，以有效提高课堂教学质量，促进学生物理素养的普遍提升。
摘 要：随着素质教育的发展及进步，教育教学过程中越来越重视对学生情感进行教育，情感教育属于新课程改革中一项重要的实施标准，主要是指对学生的情感、价值观及态度的培养，情感教育的目标主要是反应、经历及领悟三个不同的层次。高中化学教学过程中融入情感教育的意义重大，能培养学生科学的价值观，促使学生们养成较好的学习态度。为了分析高中化学教学过程中情感教育的实施方式，笔者针对情感教育的意义进行了分析。 关键
政治外宣作为一种特殊的文体,存在着大量的模糊表达,这些模糊表达的产生,有的是因于语言本身模糊性,有的则是由政治外宣本身特点使然;模糊表达在政治外宣中应用可谓广泛,因此
摘 要：教学目标发生了三次大的变化，从“教学目的要求”，到“教学目标”，再到“核心素养”。以离子反应为例介绍这三种变化。 关键词：高中化学核心素养；离子反应；教学要求变化 我从事高中化学教育教学已经36年，教学目标已经发生了三次大的变化：上世纪的要求是“教学目的要求”，本世纪逐步演变为“三维目标”，马上要实施的新课程标是“高中化学核心素养”。现在以普通高中化学课程中“离子反应”为例： 第一种