【摘 要】
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深度学习导向下单元整体教学是小学数学发展的新方向,而在实际教学中教师往往存在碎片化、浅表化、单一化和封闭化教学,这与单元整体教学背道而驰。为此,本文以人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数》为例,尝试通过聚焦整体,明晰教学方向;厚实过程,深刻理解算理;融合情境,升华数学价值和把握联系,建构知识网络来实现整体教学。
【出 处】
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广东教育学会2019-2020年度学术成果集（八
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深度学习导向下单元整体教学是小学数学发展的新方向,而在实际教学中教师往往存在碎片化、浅表化、单一化和封闭化教学,这与单元整体教学背道而驰。为此,本文以人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数》为例,尝试通过聚焦整体,明晰教学方向;厚实过程,深刻理解算理;融合情境,升华数学价值和把握联系,建构知识网络来实现整体教学。
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