【摘 要】
：
资讯科技的快速进步创造了网路学习的新契机,在教育改革成为举世的潮流之际,许多国家都将特别重视电脑科技为教育所带来的影响与冲击,期待能藉由电脑科技的协助去提升教育改革的成果与效率.电脑与网路走进校园必然会迫使传统的教学产生变化,本文将探讨以培养学生具备知识统整(knowledge integration)能力的所谓主题式学习(theme-based learning)如何在虚拟的网路世界与真实的教室
论文部分内容阅读
资讯科技的快速进步创造了网路学习的新契机,在教育改革成为举世的潮流之际,许多国家都将特别重视电脑科技为教育所带来的影响与冲击,期待能藉由电脑科技的协助去提升教育改革的成果与效率.电脑与网路走进校园必然会迫使传统的教学产生变化,本文将探讨以培养学生具备知识统整(knowledge integration)能力的所谓主题式学习(theme-based learning)如何在虚拟的网路世界与真实的教室课堂中被实践出来.此一实践不应该只是活动本身,应该考虑人、机器、与情境之间的互动,而把相关研究议题融入其中进行探讨,以求其过程与结果都具有完整性.
其他文献
网际网路的兴起,替远距教学开启了新的教学模式与方法.欧美各先进国家为迎接新的教学模式,也已着手进行新一代的资讯教育政策.中国台湾地区内也于2001年实施九年一贯课程,将资讯科技融入各学科教学之中,以增进师生运用资讯科技在教导与学习的能力,期能提升公司的资讯素养与提高竞争力.本文主旨在目前学校现有网路教学环境下,探究一位中等学校法语科教师运用网路教学系统在实施教学时,所应具备之资讯科技知识与软体使用
本行动研究采用问卷、晤谈、观察等方法,目的在探索引入网路科技于小学国语科的生字教学时,儿童的学习态度、兴趣与成果,及儿童、教师、家长的观感.研究结果发现:①约有83﹪的比例认为可以提升儿童的学习态度;②约有74﹪的比例认为可以提高儿童的学习兴趣;③约有70﹪的比例认为可以强化儿童的学习成果;④约有91﹪的比例认同这种教学方法,并希望能继续采用这种教学模式;⑤最后提出实施的困难与建议,认为资讯科技融
为了改善传统评量的缺失,有愈来愈多的研究提出了新式的评量方法,其中又以历程档案评量最受重视;历程档案评量的目的在于真实呈现学生的学习成果,以方便老师检视其教学成效.然而历程档案评量在实施的过程中却面临到三大限制,其中费时、费力及所费不赀的问题,是目前实施历程档案评量所遭遇到的最大困难.此外,线上学习风气之盛行,因此线上学习平台与历程档案评量系统之结合必定成为未来之趋势,所以本研究就针对减轻学习者与
本研究目的在探讨匿名性对线上竞争问答游戏系统之学习者在「对竞争对手的看法」、「学习动机」、与「学习焦虑」上的影响.研究物件乃是以台南市胜小学两班四年级学习72人,经由随机分派成为实验组与控制组后,由研究者实施连续三周之问答游戏竞争,并与实验最后一周,由受试者填写「对竞争对手的看法量表」及「学习经验量表」.所收集之资料,以t考验分析匿名组间竞争与面对面组间竞争之学习者在依变项上的差异情形.结果发现,
本研究旨在应用模糊理论作为网路学习评量及单元进级之管理,整合网路学习之线上测验、个别作业以及合作学习成绩,以进行「电子计算机概论」课程学习者的模糊综合评判.系统中并采用精熟学习架构,以确保教学的品质.在非同步网路课程中,线上测验亦给予学习者评估是否学习完成.同时,它能自动分析学习者的特性,以找出学习的盲点.在学习后由评估系统中提供回馈的相关资讯,可以轻易的自我评断.因此,使学习者了解自我学习的能力
本研究从网络化学习与传统课堂教学学习效果的比较出发,旨在探讨《刺法灸法学》网络化学习效果的评价,我们从认知、动作技能和学生态度三方面对学习效果进行综合评价,结果显示网络化学习和传统教学学习效果没有明显差异,提示这种综合评价体系比较适合将来的网络化学习.
目前,我国绝大多数网上课程中的评价都是采用教师评价的方法,这种方法虽然必要,但还远远不够.笔者认为,要想在网络环境中有效地督促学生自学,发展学生各方面的能力,必须要关注学生的学习过程,注重学生之间的自评与互评.本文归纳介绍了可应用于网上教学的、面向学习过程的多种学生自评与互评工具,分析了它们各自的特点及使用方法,并为教师在网上教学环境中开展有效的评价提出了具有指导性的原则.
本研究旨在WWW平台上建构一个适合小学四年级学童从事主题式学习之学习日志机制,以支援学生的学习与教师的评量.学生有这个主题式学习模式下,透过科学写作以网页来撰写其学习日志,内容是自然科单元的一个重点及一个生活应用实列.网页设计可激发学童兴趣,促其发挥创意来写作.教师也藉此机制来进行学生的学习历程档案评量,并且对于学童的学习结果给予评分与文字的回馈,可减轻教师在管理、记录学生的作品及评分的负担.
创编计算机化测验(Computerized Test/Computer-Based Test)是网络化教育与考试发展的一个重要方向.为推进我国的计算机化测验的创编工作,特研制成功了"现代教育与心理测量通用分析系统".这一系统具有功能全面、技术先进、适合我国考试资料实际、有完全的自主开发知识产权等突出特点.经跟国际权威程序校验,计算分析精度相近,说明程序正确有效.初步应用结果良好,受到了有关部门欢迎
本研究提出一种学习动力与能量的模型,此一模型以科学方式剖析学习系统,其原理类似物理学中的牛顿动力学,因此称此一模型为学习反应动力学.首先探讨学习系统中学习动力与学习速率的关系,并且进一步推导学习能量的变化(学习动力学第一、二定律),然后以学习能量变化来剖析学习过程与学习成效的提升(学习动力学第三、四、五定律).本研究之学习系统是累积过去二年在非同步远距教学课程的实验,利用资料探勘技术,从远距教学的