【摘 要】
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目的：了解八年制临床医学生对于《早期接触临床》课程的认知情况及相关态度，探索进一步完善课程的可行性.方法：采用自行设计的调查问卷，对北京大学医学部2008年级207名临床医学八年制学生进行自填式匿名问卷调查.结果：绝大多数(96.1％)的学生认为通过学习本门课程有所收获，六成以上(60.9％)的学生明确认为该课程增加了自身对专业学习的兴趣；在授课内容中学生最为喜欢的前三位为："进入病房"(53.6
【出 处】
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第十三届海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会
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目的：了解八年制临床医学生对于《早期接触临床》课程的认知情况及相关态度，探索进一步完善课程的可行性.方法：采用自行设计的调查问卷，对北京大学医学部2008年级207名临床医学八年制学生进行自填式匿名问卷调查.结果：绝大多数(96.1％)的学生认为通过学习本门课程有所收获，六成以上(60.9％)的学生明确认为该课程增加了自身对专业学习的兴趣；在授课内容中学生最为喜欢的前三位为："进入病房"(53.6％)、"学习急救知识"(53.1％)、"进入门诊"(44％)；超过半数(53.4％)的学生认为课程中技能操作的时间较少，六成以上(60.7％)的学生认为临床实践不足，在课程待改进环节中排在首位的是"参观医院/接触病人过少"(53.1％).结论：学生对《早期接触临床》课程效果持肯定态度.从临床教学实际出发，可考虑在进一步的课程改革中充分利用标准化病人、临床教学模具等多种现代教学技术手段以早期加强学生的临床沟通能力及临床基本技能训练，并以此为基础结合病房、门诊等环节进一步增加课程中临床实践的比重.
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