【摘 要】
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在医学检验专业《临床微生物学与检验》课程教学中,建构了一种教师主导与学生自主学习相结合的新型教学模式.该模式可以概括为"五中心",即教学组织以学生为中心,学习活动以课外为中心,知识传输以自学为中心,学习内容以开放的信息资源为中心,学习效果评价以个人专业能力和综合素质目标为中心.不仅要求学生建立完整的学科知识体系框架,而且在学科课程教学过程中,培养学生进行自我规划,自我设计和自主学习的意识和能力,进
【机 构】
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江苏大学医学院医学检验系病原学检验教研室 江苏镇江212013
【出 处】
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2016全国高等医学院校医学检验专业校际教学研讨会
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在医学检验专业《临床微生物学与检验》课程教学中,建构了一种教师主导与学生自主学习相结合的新型教学模式.该模式可以概括为"五中心",即教学组织以学生为中心,学习活动以课外为中心,知识传输以自学为中心,学习内容以开放的信息资源为中心,学习效果评价以个人专业能力和综合素质目标为中心.不仅要求学生建立完整的学科知识体系框架,而且在学科课程教学过程中,培养学生进行自我规划,自我设计和自主学习的意识和能力,进行个性化学习,将构建专业知识体系、提高以问题解决为核心的思维能力、构建以沟通交流为核心的和谐人格结构三位一体的教育目标融入到学科课程教学中去.实施因材施教,既满足学科教学对大多数同学的基本要求,又给学生个性化发展的空间.
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