【摘 要】
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配合香港课程改革"学会学习"精神而出版的小学语文教科书共有十四套,尚有其他校本教材."教材"是课程的资源,是教师教学的根据,是学生学习的材料和媒介,不同的教材编写理念,产
【出 处】
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第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛
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配合香港课程改革"学会学习"精神而出版的小学语文教科书共有十四套,尚有其他校本教材."教材"是课程的资源,是教师教学的根据,是学生学习的材料和媒介,不同的教材编写理念,产生不同的教材,并影响及教师和学生的教与学理念和行为.本文焦点在分析一套以学生为学习主体,建基于认知理论,以建立及发展学生自主学习能力为设计理念的教材,从语文教材的目标、内容、结构编排和活动设置的策略展开,阐释"教材"转化为"学材"的实践尝试.
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