【摘 要】
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"双减"背景下,初中道德与法治作业必须以核心素养为统领进行作业优化设计。现今作业已经不是传统意义上的课后训练了,它已经融会贯通于学习的全过程,所以前置性作业、课堂作业、课后作业,应该是一个整体,需要优化设计,统筹考虑。本文从前置性作业、课堂中作业、课后作业进行作业优化设计,试图研究和实践既减负又提升学生核心素养的初中道德与法治作业优化设计的策略。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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"双减"背景下,初中道德与法治作业必须以核心素养为统领进行作业优化设计。现今作业已经不是传统意义上的课后训练了,它已经融会贯通于学习的全过程,所以前置性作业、课堂作业、课后作业,应该是一个整体,需要优化设计,统筹考虑。本文从前置性作业、课堂中作业、课后作业进行作业优化设计,试图研究和实践既减负又提升学生核心素养的初中道德与法治作业优化设计的策略。
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