2014年,教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确指出要逐步按照学生的成长规律和社会的需求制定各学段学生发展核心素养体系,发展学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.教科书作为教育内容的重要载体,承载着核心素养的具体教育目标和实现意图.数学是认识世界的一个工具，要理性的认识、科学掌握和使用。从系统论角度来看，作为认识工具的数学学科如果出现不完善或部分缺失的现象，就会影响学生认识世界的完整性。“数学人文”、“数据分析能力”和“空间观念”是数学这一认识工具的重要组成部分，它们的比重太大或太低都会影响学生掌握数学工具的系统性和完整性。人教版数学教科书中“空间观念”的部分缺失，产生的原因都是没有注重数学工具的系统性和整体性，都是对数学工具性功能认识不足所导致的。