“多元化”的社会需要的人才也是“多元化”的。思维活跃,观念新颖,能力出众,有创新意识和潜力,是当今社会上所需人才的标准。学校应向社会输送这样的人才,而传统的教学模式已不能满足社会的要求,教育改革势在必行。其中重要的一环就是优化课堂,使课堂活跃起来,使课堂成为学生能力培养、意识交流的摇篮,让学生在自主、快乐的学习环境中成长、发展。我认为教师要做到以下几点。 一、转变观念,转换角色 长期以来,我们
该文介绍用小波变换抑制局部放电监测中窄带干扰的研究结果。采用二进尺度小波变换的Mallat算法,应用Daubechies小波,设计了低通、高通滤波器。用指数衰减或余弦衰减信号来模拟放电,在多至10种频率
弘扬人的主体性,唤醒人的主体意识,发挥人的主体活动能力已成为时代精神的主旋律。主体教育已成为教育理论和实践中的一个重要课题。而发展学生的主体性,发挥学生在教学中的主体作用是主体教育的出发点和归宿。小学数学既有很强的逻辑性、抽象性,又具有广泛的可操作性、实践性。教师在教学中可以把两者结合起来,在现代教学理念指导下,应用先进的教学方法,以教师为主导,充分发展学生的主体性。 一、创设情趣,主动学习
摘 要: 自新课改实施以来,学生在积极获取知识、掌握技能的同时,其情感、态度、价值观的培养在成长过程中发挥着越来越重要的作用,本文就如何在小学数学教学中培养学生的情感态度与价值观作一些初步的探讨。 关键词: 小学数学教学 情感态度 价值观 随着新课改的不断深入和推进,以人为本的理念越来越得到教师们的理解和贯彻。新课程更是明确提出了教师只是教学活动的组织者、参与者和合作者,而学生才是教学活动
该文根据电缆局放的特点,制作了几类电缆绝缘缺陷模型,做出它们的放电指纹加以识别,还编制了局放自动识别系统中的抗干扰程序,它能抑制来自固定相位和幅值特大的脉冲干扰。