研究目的:探讨体育锻炼、情绪智力、体育学习动机和亲社会行为的关系。习近平总书记多次强调体育锻炼对提高青少年身体健康的重要意义,号召广大青少年积极参与体育锻炼来增强体魄、锻炼意志、规范文明行为,提升道德修养。亲社会行为（prosocial behavior）是道德发展中一个重要的维度,它指的是"旨在使他人收益的行为"。青少年道德判断能力会随着年龄的增长而发生着变化,并且在一定程度上会影响到亲社会反应,亲社会行为的产生和发展是同他们的道德产生和发展相一致。体育不仅能够育体,而且可以育德,通过体育锻炼可以促进青少年道德发展推动亲社会行为。亲社会行为与反社会行为是两个对立面,反社会行为在青少年青春期发生的频率逐年增加,即做出违反社会道德的不良行为。导致一些危险性事件的发生,从而会不利于社会健康发展。因此,加强体育锻炼与青少年亲社会行为的内在机制研究,具有十分重要的价值。研究方法:采用《体育锻炼等级量表》、《情绪智力量表》、《运动情境动机量表》、《亲社会行为倾向量表》,选取河南省东部、中部、西部3个地域的城市和农村各1所初级中学进行调查。从每所初中、每个年级随机选取2个班级,共对36个班级发放调查问卷。发放《调查知情同意书》征得调查对象知情权再对问卷进行填答。共1159人同意并完成调查问卷的填写,剔除因规律作答、数据缺失等原因导致的无效问卷后,回收有效问卷为1053份。初试的平均年龄为14.08±0.956岁,其中男生534人,女生519人。初一年级354人,初二年级348人,初三年级351人。问卷回收成功后,对回收的问卷数据进行统一录入并审核,运用统计软件SPSS23.0进行统计处理,使用Bootstrap进行链式中介作用检验等统计方法。利用链式中介模型,来检验青少年亲社会行为的影响因素与影响机制。研究结果:目前体育锻炼与亲社会行为内在机制的研究相对缺乏,本研究考察了情绪智力中介效应与体育学习动机中介效应。研究发现体育锻炼、情绪智力和体育学习动机均能显著预测亲社会行为,这对于提高青少年的亲社会行为具有重要的参考价值与意义。（1）体育锻炼正向预测初中生的亲社会行为,它们之间存在显著正相关（r=0.137）;（2）情绪智力在体育锻炼提升亲社会行为之间起完全中介作用;（3）体育学习动机在体育锻炼与亲社会行为之间起完全中介作用;（4）情绪智力和体育学习动机在体育锻炼与亲社会行为之间起完全链式中介作用。中介作用具体由3条路径产生组成:体育锻炼→情绪智力→亲社会行为（中介效应值为0.055）,体育锻炼→体育学习动机→亲社会行为（中介效应值为0.002）,体育锻炼→情绪智力→体育学习动机→亲社会行为（中介效应值为0.002）。研究结论:体育锻炼能够显著正向预测青少年的情绪智力、体育学习动机与亲社会行为,体育锻炼对青少年情绪智力的提高、体育学习动机的培养与激发具有促进作用。体育锻炼既能直接提高青少年的亲社会行为,又能通过情绪智力或体育学习动机单独间接地影响青少年亲社会行为,也能够通过情绪智力与体育学习动机完全链式中介影响亲社会行为。（1）体育锻炼能够显著正向预测青少年的情绪智力、体育学习动机:（2）体育锻炼能够直接影响亲社会行为,也能够通过情绪智力或体育学习动机独立影响亲社会行为,以及通过情绪智力和体育学习动机的完全链式中介影响青少年亲社会行为。本研究的不足与未来展望:一方面是研究方法上的不足,未来可通过实验研究、纵向研究等多种研究方法进行再次验证和拓展;另一方面,本研究只考虑了情绪智力和体育学习动机在初中生体育锻炼与亲社会行为间的中介效应,但现实中可能还存在诸如自我效能感和幸福感等其他中介变量,有待进一步深入研究。后续研究要凸显出健康第一教育理念、落实立德树人根本任务,从强化青少年体育锻炼出发,深入探究体育锻炼方案的"剂量效应"和相关变量的影响,帮助青少年亲社会行为获得更多的支持路径,进而提升亲社会行为。