【摘 要】
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本文是上海交通大学、同济大学、华东理工大学联合课题组对高校理工科计算机基础教学知识结构研究的结题报告,重点研究了计算机公共课的知识结构.报告讨论了高教司倡导的三层次框架,建议把三层次中的第一、二层次划分为计算机公共课,并由此论述了选择计算机公共课知识单元的基本原则和设计公共课课程体系的总体考虑,首次在国内剖析了组成高校理工科计算机公共课的6个主题领域、31个知识单元、120余个讲课专题.
【机 构】
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华东理工大学计算机基础教学实验中心(上海)
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本文是上海交通大学、同济大学、华东理工大学联合课题组对高校理工科计算机基础教学知识结构研究的结题报告,重点研究了计算机公共课的知识结构.报告讨论了高教司倡导的三层次框架,建议把三层次中的第一、二层次划分为计算机公共课,并由此论述了选择计算机公共课知识单元的基本原则和设计公共课课程体系的总体考虑,首次在国内剖析了组成高校理工科计算机公共课的6个主题领域、31个知识单元、120余个讲课专题.
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