【摘 要】
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全球MOOC一直倍受高辍学率的批评.那么MOOC如何达到高完成率以及让更多的学习者获得学习成就呢?本研究面向中国25个省份的516名农村教师开设了一门在线和移动端相结合的双端MOOC,为期四周的课程结束后,共有51％学习者完成学习,15％获得优秀.通过对后台学生学习行为资料的量性分析,问卷收集与个别访谈,研究发现MOOC设计成功的三个重要因素:(1)适宜的课程时长与适当的学习活动(2)深入的学习陪
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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全球MOOC一直倍受高辍学率的批评.那么MOOC如何达到高完成率以及让更多的学习者获得学习成就呢?本研究面向中国25个省份的516名农村教师开设了一门在线和移动端相结合的双端MOOC,为期四周的课程结束后,共有51％学习者完成学习,15％获得优秀.通过对后台学生学习行为资料的量性分析,问卷收集与个别访谈,研究发现MOOC设计成功的三个重要因素:(1)适宜的课程时长与适当的学习活动(2)深入的学习陪伴与深度的学习参与(3)基于学习分析的动态课程设计与学习服务调整.
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