【摘 要】
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本文从中美两国教师职业标准的变革历程、遵循原则、构成要素、与幼教实践的关系等方面进行了比较,研究两国在幼儿教师职业标准上的差异,并对我国幼儿教师职业标准的建设提出
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本文从中美两国教师职业标准的变革历程、遵循原则、构成要素、与幼教实践的关系等方面进行了比较,研究两国在幼儿教师职业标准上的差异,并对我国幼儿教师职业标准的建设提出几点建议:整合幼儿教师资格标准、幼儿教师专业标准以及幼儿教师教育标准;增加尊重差异、专业协作与专业自主等内容;把普通知识与技能的标准与儿童的发展联系起来.
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