论文部分内容阅读
依据生态乡村的内涵，遵循科学性、综合性、可比性、可操作性及动态性原则，构建了包括经济、社会和资源环境3个子系统在内的云南生态乡村评价指标体系的基本框架，选取了18项具体评价指标，采用多指标综合评价的方法来进行总体评价，指标赋权采用主成分分析法。
云南生态乡村评价指标体系初探
【摘 要】
：
依据生态乡村的内涵，遵循科学性、综合性、可比性、可操作性及动态性原则，构建了包括经济、社会和资源环境3个子系统在内的云南生态乡村评价指标体系的基本框架，选取了18项
【机 构】
：
南京林业大学森林资源与环境学院,南京210037
【出 处】
：
云南省第三届生态文明与生态经济学术大会
【发表日期】
：
2012年期
其他文献
作为少数民族种类最多的省份，云南省地处生态功能核心区，承载着重要的生态功能、经济功能、政治功能、文化功能和社会功能。但是，在工业化和城镇化建设进程中，随着经济的发展
运用文献资料法等研究方法,分析传统教学模式下体育教学面临的问题,梳理混合式教学的相关概念,搭建健美操混合式教学框架,设计合理、切实可行的健美操混合式教学流程,探索混
对剑湖流域农村环境污染状况进行了调查研究和分析。结果表明：剑湖流域农村环境污染较为严重，主要污染源依次为禽畜粪便、村落污水、农田面源污染和生活垃圾，农村环境保护基
随着生态文明建设的深入推进，生态农村建设已成为社会主义新农村建设的理想模式和努力方向，然而与经济发展相伴而生的生态环境问题已成为生态农村建设进程中的障碍所在。究
生态农村建设是当前社会主义新农村建设的重大举措。在阐述生态文明及生态农村内涵的基础上，分析了新农村背景下我国生态农村发展的重要性及存在的主要生态环境问题，并提出
以调查问卷等形式调查了会泽县城郊水城村村民的环境意识.结果表明：环境知识水平回答的正确率在33.68％～ 47.37％之间,有72.3％和51.6％的居民分别认为固体废物污染和水污染问题比
会议
摘 要：学生自主学习能力培养是新课程改革的需要，教师要加强实践探索，突出学生主体地位，颠覆传统英语课堂中的师生角色；营造自主学习氛围，凸显学生自主学习的意识；灵活地选择合适的教学方法，对学生进行学法指导，使学生具备自主学习的能力。 关键词：初中；英语；自主学习 新课程改革的本质是促进学生学习方式的转变，这就需要初中英语教师转变教学思想和理念，将培养学生自主学习能力作为英语教学的一个重要任务，帮
在分析乡村土地利用现状及其变化的基础上，针对乡村土地利用中存在的粗放经营、利用效率低下、耕地面积不断减少、地力衰退环境污染、掠夺式开发利用土地和农民生态意识淡