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师范院校的学生由于受课程设置的影响，在课程学习过程中，接触理论多，应用实际少。由于毕业后大多数选择的职业是做中学教师，对培养学生解决实际问题的能力重视不够。本文针对师范类大学生学习习惯和特点，从专题培训和强化提升两个阶段，结合我校数学建模开展的具体情况，从培训的步骤、方法以及重点进行了阐述，强调了要让学生成为学习主体，论述了论文研读在培训中的重要性。