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当我读<跟随榜样成长>这本书后,我有了一个非常强烈的愿望，就是要把我心中的榜样写下来.妈妈的爱.在我的印象中,妈妈总是很忙，忙得一天到晚不见人影，但她却把我们的生活照顾得很周到。
榜样在我心中
【摘 要】
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当我读这本书后,我有了一个非常强烈的愿望，就是要把我心中的榜样写下来.妈妈的爱.在我的印象中,妈妈总是很忙，忙得一天到晚不见人影，但她却把我们的生活照顾得很周到。
【机 构】
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广西博白县那棘镇大岗小学
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年11期
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Attentional and Memory biases for Body-related information in women with high levels of body image c
小学作文教学是小学语文教学中的一个重要内容,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学的状况和效果如何，对于小学生今后的学习生活，以致整个人生都有较大的影响。在以往的作文教学之中,教师只是利用一些例文,让学生从例文中去仿写，而学生就成了照章而写的一个工具,因此，对于小学语文教师来说,认识和掌握作文教学的规律，使作文教学卓有成效，并同阅读教学相互配合,那就相得益彰。
创新是小学生具有的潜在的一种朦胧意识,而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此,我们在小学数学教学中,要调动学生积极参与教学活动,努力培养学生的创新意识。
实施素质教育的主要渠道是优化课堂教学。在教学中，我们要根据教材和学生实际认真备课,从构建良好的知识准备、方法准备和心理准备入手,给学生创设认知矛盾,提出仅依靠已有知识或方法无法解决的问题,尽可能使学生产生急于解决问题的冲动，从而激发学生的求知欲望。
发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。长期以来,小学数学教学以集中思维为主要思维方式,课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题,用符合常规的思路和方法解决问题。
倾听,作为各种习惯之首,是获得外界信息的来源，又是文明礼貌的体现。因此教师在日常教学中创设生动、有趣的课堂情景,使学生“爱听”；帮助学生养成倾听的良好习惯，使学生“会听”；教会倾听技巧,使学生“善听”，对低段学生来说是很有必要的。
随着学生生理、心理的迅速发展，再加上学生与外界的接触渐渐增多，视野的不断扩大，他会发现许多不了解的事物和知识，就会对此充满好奇心,什么都想知道，什么都想探究，于是常常向别人提出“这是什么”、“为什么”，要求得到满意的答复。
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