传统数学课堂教学没有充分发挥学生的主观能动性,很大程度上忽视了对学生个性的培养,过多的强调知识的记忆和模仿,压制了学生的主动性和创造性,最终使教学变得较为机械、缺乏活力。自新课改标准颁布以来,新课改背景下小学数学课堂教学的探索创新成为众多学者研究的热点。新课改下的小学数学教学不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的内在规律。新课改背景下的课堂教学不但对教师的课堂教学提出了更高的要求和挑战,而且对学生的学习管理和学习指导同样提出了更高层次的思考和引导。本文通过研究资料,分析现代小学数学课程改革的历史、数学新课改的特点,针对小学数学课堂教学现状剖析课堂教学中教师与学生以及教学评价方式的转变,从而提出完善课堂教学的新途径,提高课堂教学效率,探索实现新课改小学数学课程目标。