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本文首先分析了东北电力大学电气电子基础系列课程在传统教学模式下开展教学工作存在的诸多不足,然后针对不足之处开展一系列行之有效地教学改革措施,最终将其归纳为基于过程考核的"三自、四转变"教学模式.该模式旨在引导学生积极参与教学活动，充分调动他们自主学习的热情，引导他们对后续专业课学习产生兴趣，提高工程意识和创新思维能力，为社会和用人单位输送满意人才。该模式符合学生认知规律、教学效果明显优于传统教学模式,具有推广价值.