目的:探讨不同学校类型(重点小学与普通小学)、不同家庭环境(父母的职业类型、文化程度以及是否离异)在小学生的父母教养方式以及自主学习能力上是否存在差异,探讨父母教养方式和自主学习能力的关系。方法:采用父母养育方式评价量表(EMBU)和小学生学习自主性量表以及自编家庭环境问卷,对武汉市一所重点小学(N=311)和一所普通小学(N=274)三年级和五年级的学生进行问卷调查。结果:父母对待男生和女生的教养方式在父亲的惩罚严厉及母亲的过分干涉过度保护、拒绝否认因子上有显著差异,男女生在学习自主性上存在显著差异;重点小学和普通小学在父母教养方式和学习自主性上存在显著差异;不同职业的父亲在情感温暖和理解、拒绝否认因子上存在显著差异,不同职业的母亲在过渡干涉和保护、惩罚严厉、偏爱被试因子上存在显著差异;不同文化程度的父亲在偏爱被试因子上存在显著差异,不同文化程度的母亲在过度干涉与保护、惩罚严厉、偏爱被试三个因子上均存在显著差异;离异家庭与非离异家庭在父母教养方式上存在显著差异;父母教养方式与学生的自主学习能力相关显著。结论:小学生父母教养方式和自主学习能力在学校类型、家庭环境以及性别上均存在显著差异,父母教养方式与学生的自主学习能力有显著的相关,父母教养方式是影响小学生自主学习能力的一个重要因素之一。