【摘 要】
:
教育部把足球、武术、田径、游泳、篮球、排球、体操列为体育进校园七大重点项目.虽然中国竞技体操的残酷性一直被媒体所诟病,被认为缺乏人文关怀,但学校里基础性体操对学生还是裨益良多.正如媒体所报道,如果这个国家的年轻人做几个引体向上都很困难,那这个民族是没有希望的.事实上,部分初中生连一个引体向上都完成不了.美国在20世纪50年代因为对体操运动不重视,出现了大规模的青少年身体健康问题,自此政府痛下决心大
【机 构】
:
华东师范大学体育与健康学院 华东师范大学第二附属中学附属初级中学
【出 处】
:
中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
论文部分内容阅读
教育部把足球、武术、田径、游泳、篮球、排球、体操列为体育进校园七大重点项目.虽然中国竞技体操的残酷性一直被媒体所诟病,被认为缺乏人文关怀,但学校里基础性体操对学生还是裨益良多.正如媒体所报道,如果这个国家的年轻人做几个引体向上都很困难,那这个民族是没有希望的.事实上,部分初中生连一个引体向上都完成不了.美国在20世纪50年代因为对体操运动不重视,出现了大规模的青少年身体健康问题,自此政府痛下决心大力推广青少年体操运动,并保持长盛不衰。本研究在体操项目发展的时代背景下,在“大体操”视域下,对上海市部分体操教学现状进行调查,着力于探究当前初中体操教学的现状和存在的问题,并探讨促进学校体操教学开展的对策。
其他文献
本文综述近些年来Myod与miR-206的研究发现,二者能够借助于IGF, PI3k及其他信号通路参与骨骼肌修复,同时发现Myod与miR-206在骨骼肌纤维转化中具有调控作用,而miR-206修复失重、废用、耐力运动损伤的作用偏低,其他运动修复效果较好,Myod,miR-206差异性表达治疗肌营养不良症具有良好效果。
足球运动是世界第一大运动,具有广泛的社会影响力和群众基础.由于对足球的运动形式认识不足,我国的足球运动发展滞后.近年来随着对足球运动的推广和足球环境的治理,我国的足球事业进入快速发展的阶段.但总体上讲,我国足球运动仍然比较落后,发展理念、人才储备、体能训练等方面的落后是主要原因.本文整理了现阶段关于足球训练和身体负荷的研究成果,进行了分类分析,然后设计了对照实验,研究3组运动员分别进行10天运球跑
针对目前哈尔滨市冬季体育冰雪特色项目开发存在的问题进行深入研究与探讨,培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识.让学生懂得冰雪运动的锻炼价值,对培养学生从事冰上运动的兴趣、爱好和习惯具有积极的促进作用.怎样在哈尔滨这样严寒的冬季不仅能够保证体育课的教学内容,又能达到体育教学目的,使学生能够充分锻炼身体,这样给冬季的体育课教学带来了很大的困难,也使学生对哈尔滨冬季体育课失去兴趣.所以,如何提高体育
本文以松江小学体育与健身学科实施兴趣化教学为研究对象,通过理论与实践结合,探究小学体育实施兴趣化教学的组织、方法、策略,为深化课程教学改革提供参考依据.
在学校的课程体系中,软式棒垒球课程能够提高学生对学科学习的兴趣,主要表现愿意参加运动、提高学习生活积极情绪、降低消极情绪的概率、提高自主学习的能力。开展软式棒垒球的课程有利于学校体育的发展,可行性很高。实验后学生对参与软式棒垒球运动有很高的热情,对棒垒球运动的认知不断上升,乐于参与这项运动,为以后棒垒球运动的开展打下基础。家长对软式棒垒球的课程较为支持,认为是一个既可以锻炼身体开发智力又可以接触外
本研究旨在通过对26名青少年业余足球运动员的足球专项技能进行调查、评估和分析,探究踩关节损伤与运动员各项足球技能之间的具体关系,并针对损伤康复后的青少年足球运动员的科学训练提出一些建议。
小幼学段教学内容方面,幼儿园健康与体验课程教学内容较为丰富,部分教学内容为小学低段教学内容的学习打下了良好的基础。小学低段体育与健身和幼儿园健康与体验课程相比教学方法更为多样。小学低段课堂教学中应借鉴幼儿园以游戏活动为主的教学方法,创设真实有趣的教学环境,制作丰富多彩的教学器材,激发学生的学练兴趣,并在游戏与比赛中渗透知识技能让学生掌握动作方法。兴趣是最好的老师,激发学习兴趣,做到小学低段体育兴趣
本研究借鉴战术比赛教学模式的先进理念和方法,将其合理、有效地应用到初中篮球课堂教学中,通过实验研究验证该模式对初中男子篮球课堂教学效果的影响,以期对深化我国体育初中教学模式的改革起到一定的探索作用.
校园学生体育运动伤害事故以及由此所引发的纠纷越来越多,并引起了社会的广泛关注,学校对此倍感困惑。为此,本文主要从校内和校外2个维度分析体育运动风险防控的运行机制。校内维度主要分析学校体育运动风险防范的组织架构以及操作流程,对校园体育运动风险做好分析管理;校外维度主要是分析在学校体育运动风险防范过程中相关利益主体的职责,以及基于责任分析如何化解学校体育运动伤害事故为学校及其体育教师带来的风险。
"一线三阶"教学模式,是基于泰州市自主课堂教学模式和南苑学校教育发展的需要而提出的,"一线"以问题为主线,"三阶"即自主感知、互动生成和拓展应用,是对教学方式、师生关系的转化进行探索而实施的教学模式改革,为了提升学生学习能力而做出的积极探索.通过实验验证"一线三阶"教学模式和传统教学模式的异同,研究实施后学生在知识、体能、情感、技能和行为等方面的变化,一是通过"一线三阶"模式在初中体育教学中的应用