【摘 要】
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改革开放40年来,中小学教科书建设取得了突出的成就.中国特色的教材管理体制基本形成,教材多样化的格局初见成效,初步构建了立体化的教材体系,教材质量逐步提高,社会资源广泛参与教科书建设,教科书研究日益被重视.但潜而未发的问题也不少,有些问题如不及时解决,有可能酿成风险.如数字教科书管理与研究滞后;国际学校教科书的监管严重缺位;对港台地区的教科书不够敏感;少数民族教科书建设重视不够等问题.因此作者认为
【出 处】
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第五届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛
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改革开放40年来,中小学教科书建设取得了突出的成就.中国特色的教材管理体制基本形成,教材多样化的格局初见成效,初步构建了立体化的教材体系,教材质量逐步提高,社会资源广泛参与教科书建设,教科书研究日益被重视.但潜而未发的问题也不少,有些问题如不及时解决,有可能酿成风险.如数字教科书管理与研究滞后;国际学校教科书的监管严重缺位;对港台地区的教科书不够敏感;少数民族教科书建设重视不够等问题.因此作者认为,应该成立教科书第三方评价机构,加强少数民族教科书的开发与研究,建立和完善数字教科书的管理规范,完善和落实对国际学校的课程与教材的监管制度,筹建教科书资源中心和研究基地.
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