提升高中生时间管理有效性的策略研究

来源 :2019年教育创新发展研究大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zy07021023
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  每个人都拥有时间,然而时间易逝,孔子发出"逝者如斯夫,不舍昼夜!"的哀叹;庄子也曾写道;"人生天地之间,若白驹过隙,忽然而己。"朱自清在《匆匆》一文中写道:"洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。"
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阅读是小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。传统思想束缚了学生的个性,阻碍了学生发挥自身的潜力。语文新课程标准中提出学生的阅读能力是小学语文教学中的重要一环,是培养小学生写作能力的基础。学生阅读能力的提高对于提高学生的创造力,培养学生的思维能力有重要作用。
音乐教育作为九年义务教育中重要的基础课程之一,对陶冶学生情操;提升综合素质具有重要的作用.2001 年我国公布《基础教育课程改革纲要》,目的在于全面推动基础教育课程改革的展开.新课程改革的目的是改变现行基础教育课程中存在的培养目标不能整体顺应社会和时代的发展需要,课程结构不合理;评价不全面;管理太过集中,内容繁难;旧偏,学习方式;方法单一等问题,在改变这些难题问题的基础上,为进一步培养出全面发展的
《语文课程标准》提出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神;合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,语文教学应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”创新的过程不是一个纯粹的智力活动过程,它需要以创新情感为动力。只有在智力和情感双重因素的作用下,学习者的创新才可能获得综合效应。”
在语文综合性学习教学完成情况方面,一半以上的教师认为主要是因为语文综合性学习没有考试的压力,时间都让位给需要考试的语文基础知识和阅读能力的强化训练了,所以才不能保证开展语文综合性学习的时间和开展语文综合性学习的效果。
在小学语文课堂教学过程中采用合作学习的模式主要是以学习小组合作的形式来呈现的,全班遵循“组间同质,组内异质”的原则将学生划分为4~6 人的学习小组,成员之间有着明确的职责分工,大家通过思考;交流;合作来解决实际问题。在整个合作学习的过程中,学生一起努力,互帮互助,共同达成学习目标,从而提高学习能力和综合素质。合作学习模式对于新课程改革下的小学语文课堂教学效率的提高有着积极的促进作用。
随着知识经济的迅猛发展,综合国力竞争日趋激烈,国家发展越来越依赖于大量的创新型的高素质人才。社会的竞争对教育提出了高要求,培养会学习;善创造的社会有用人才是教育界面临的重大课题。社会的需求是本课题研究的前提。
班主任教师肩负着班级管理的主要责任,这一阶段利用班主任教师的作用规范学生言行,实施心理健康教育和日常班级管理,有利于全面提升学生的心理素质,帮助学生树立正确的思想观念,为学生的全面发展奠定基础。
传统的语文阅读教学中,对学生的阅读能力培养重视不够,学生阅读能力弱,学生总是处于被动接受的位置,他们的学习效率非常低。当他们阅读语文文章的阅读理解问题时,他们总是感到无助。从表面上看,缺乏学生的阅读能力,但从整个小学语文教学的分析来看,教师的语文教学重点一般是掌握学生的基础知识,除了死记硬背的学生。没有任何实力,这样的语言教学显然不能适应时代的发展,这不利于学生的语言素养的形成,也不符合语文素质教
随着国际间交流的日益加深和语言教学理论的不断发展,人们逐渐意识到语言在信息交换和文化传承方面的重要作用,对语言的本质有了更加深刻的认识,文化因素在语言学习和交际中的重要作用也得到了广泛认可,培养具有全球意识的跨文化交际人才已成为当今世界各国外语教学的一种共识。
信息技术在当前教学中的有效应用,已经成为推动基础教育各学科改革的重要突破口。如何结合各学科教学的实际,推动信息技术与学科教学整合实践的发展,是当前课程改革中的一个迫切需要解决的问题。按照《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称语文标准)的界定:语文学科是工具性与人文性的统一,具有实践性和民族性。语文是交际;思维;传承文化的工具,同时也是人类文明的具体体现。