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在信息爆炸、图书良莠不齐、理工科新生人文积累普遍不足和建筑职业发展日趋多元化的当今中国，在本科低年级阶段开展具有系统性和针对性的文献导读，可以培养未来设计师良好的知识背景与可贵的批判精神，这对实现建筑文化的传承与创新是十分必要的。论文通过剖析在同济大学建筑与城市规划学院已开展两年的一、二年级"设计导读"课教案，指出"启发+思考+辩论三位一体"的教学方式对专业初学者建立正确的价值观念、开阔的专业视野、良好的文化品位和独立的学术精神可能产生积极作用。