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课程本位评估在学生差异性、施测情景性和方法多元性等方面的特点与培智学校的现实需求有良好的契合性,培智学校课程标准的弹性转化与基于课程标准的教学的有效开展也同样需要课程本位评估.本文梳理了课程本位评估在培智学校的实施步骤,并认为课程本位评估的设计应遵循信息来源多样性、无歧视性和目标层次性的原则.同时,课程本位评估的运用要求教师具备教育智慧、合作能力和反思能力.