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在高中地理教学中,不同学科间的知识联系更为密切。然而,由于教科书中的内容过于分散,若不能将其有机地整合在一起,势必会导致知识的不连贯,从而影响到学生的学习成绩。大单元教学是从整体教学设计出发,充分认识地理课程的核心内容,突出地理知识的内涵,注重教学设计目标。因而,运用大单元法可以加强学生的实践,并能使他们了解和传递地理知识,从而增强学生的地理素养。