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目前建筑学专业课程设计的深度大多停留在方案设计阶段,导致学生对专业缺乏正确理解和深入认识.应当适当延长课程设计周期,深入研究设计支撑体系,培养全方位的职业技能.这种教学方式也将促进教师的专业化发展方向和不同院校的差异化培养模式.
引入长题,深化设计——以长、短周期课题组织建筑设计课程教学的初步构想
【摘 要】
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目前建筑学专业课程设计的深度大多停留在方案设计阶段,导致学生对专业缺乏正确理解和深入认识.应当适当延长课程设计周期,深入研究设计支撑体系,培养全方位的职业技能.这种
【机 构】
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浙江工业大学建筑系
【出 处】
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2009全国建筑教育学术研讨会
【发表日期】
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2009年期
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