【摘 要】
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对于中医类学生，其最核心的岗位胜任能力和要求为中医思维和临床能力，同时为更好地适应未来岗位需求，应培养医患沟通能力、团队协作能力、持续学习能力、探索创新能力。针对学生“中医思维弱化，临床能力下降”，安徽中医药大学在近十年的教学实践中，对中医类学生临床能力的培养体系进行了一系列改革，更新教育教学理念、加大教学条件建设、创新组织管理体系、建设实践基地体系、优化教学内容体系、完善考核评价体系，构建了“中
【出 处】
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2016年安徽省医院管理协会学术年会
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对于中医类学生，其最核心的岗位胜任能力和要求为中医思维和临床能力，同时为更好地适应未来岗位需求，应培养医患沟通能力、团队协作能力、持续学习能力、探索创新能力。针对学生“中医思维弱化，临床能力下降”，安徽中医药大学在近十年的教学实践中，对中医类学生临床能力的培养体系进行了一系列改革，更新教育教学理念、加大教学条件建设、创新组织管理体系、建设实践基地体系、优化教学内容体系、完善考核评价体系，构建了“中医类学生临床能力系统化全过程的培养体系”。
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