武术是中国优秀传统文化之一,具有强身健体、休闲娱乐和修炼身心等功能。武术操是武术在小学阶段的一种表现形式,目的是向中小学生普及武术文化,激发学生习练兴趣,增强学生身体与心理素质,养成尊师敬道的良好德行。本研究运用文献研究法、实地考察法和访谈法等研究方法,对上海市虹口区内20所小学进行调查研究,发现问题,找出武术操在上海地区小学阶段的更好实施策略和改进方法。研究发现,目前小学武术操的教学存在如下问题:1)从学校层面看,存在着课时安排少、授课时间不合理、武术师资力量弱和没有固定教学场地等问题。且多数学校将武术课作为社团类活动外包给第三方机构,易出现教学指令传达不力及教学纰漏等事故。尤为重要的一点是第三方机构的委任教师资质的审核问题无人问津。2)从教师层面看,暴露出任课教师与学校负责人员对接不力、教师专业性不足、"现学现教"、教学方法陈旧和课堂趣味性较低等缺点。3)从学生层面看,低年级学生作为刚上学的新生有着纪律性不够、习练动作较吃力、动作轨迹不规范的情况,直接练习包含武术基本功的武术操显得尤为吃力,体现不出武术的技击特性及其与体操的区别。因此,本研究认为,解决以上问题需做到:1)严格把关。学校负责老师要严格管理武术教师的任课资质,持证上岗,守好第一条线。如招收体育学院或体育系武术专项的专业人员,因为武术不同于田径、球类等体育运动,它具有一定的特殊性,需要专业人才授课才能体现出武术的"精、气、神"。2)合理安排上课时间。调查发现,个别学校将武术课设置在体育课后,这样的做法明显没有考虑到学生体力储备的有限。建议将武术课与体育课的上课时间错开,更有助于增强练习效果。3)循序渐进。根据小学生的身心发展特点进行教学,动作由易到难,特别是对于低年级学生,不可要求过高、拔苗助长只会适得其反,最重要的是培养小学生对武术项目的兴趣。4)开发新颖的教学模式和方法。新时代的教师要敢于创新,善于创新。学生的素质是一直在变化的,并且是有个体差异的,这就要求我们因材施教,摒弃陈旧的教学方法,在兼顾少数学生的情况下找出一条适合大多数学生发展的道路。6)给予学生积极的反馈。给予学生适当的言语激励和物质激励,提高学生的积极性。