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在教育領域當中，資訊及通訊科技(ICTs)系統的生命週期越來越短，但在新的ICTs 發展越來越快的今日，這樣的結果似乎是可以預見的，但是也有其他因素正改變這樣的預想。教師投入(Teachers’ commitment)或許在ICTs 的教室環境中，扮演著一個關鍵的角色。本文透過一個植物結構和分類教學平台──由一群知道自己教學目的、需求和知道將如何使用的教師群所設計──探討如何能夠得到更多教師的認可和參與，讓平台能夠持續提供它的功能。另外，我們還將提出藉由地理資訊系統(GIS)的概念去幫助教師決定採用和發展什麼樣的系統來滿足自己的需求。