【摘 要】
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中国画教学是美术教学的一个重要组成部分,学生学习能力的发展是一个值得广大理论工作者和教学实践者共同研究的难题,促进学生一贯的美术学习能力的提高和发展也是广大美术教
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中国画教学是美术教学的一个重要组成部分,学生学习能力的发展是一个值得广大理论工作者和教学实践者共同研究的难题,促进学生一贯的美术学习能力的提高和发展也是广大美术教师及学生家长关心的问题.本研究试图通过对某一学生从小学至初中毕业中国画学习学习能力发展的个案调查,描述并分析造成这一现象的种种因素.其中包括学生个人的心理,同时来自学校美术教学以及当前视觉文化等的外部影响.在此基础上,该学生自中国画学习的开始至目前期间各个阶段的特征及发展特点.最终得出在优良的环境下,学生进入中学阶段以后的美术创造力和表现力不仅没有"停顿",反而得到持续的发展这一结论.
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