【摘 要】
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根据时代对人才的要求,中学阶段教育实行了新课程改革,要求教师结合现代教育技术,改进教学方法,优化课程设计和课堂教学,采取现代教育媒体来提高、丰富课堂教学,实现教育多媒体化.多媒体作为现代教育技术之一进入中学外语课堂,教学环境焕然一新,为教育领域提供了全新的数字化教学环境.在新的教学环境中,教学手段更加多样化、现代化,新的数字化教学环境类型有:计算机多媒体网络教室,不仅可以用作计算机高级语言的教学,
【机 构】
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广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学 广东 郁南 527100
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根据时代对人才的要求,中学阶段教育实行了新课程改革,要求教师结合现代教育技术,改进教学方法,优化课程设计和课堂教学,采取现代教育媒体来提高、丰富课堂教学,实现教育多媒体化.多媒体作为现代教育技术之一进入中学外语课堂,教学环境焕然一新,为教育领域提供了全新的数字化教学环境.在新的教学环境中,教学手段更加多样化、现代化,新的数字化教学环境类型有:计算机多媒体网络教室,不仅可以用作计算机高级语言的教学,还可以让学生在机房上网查阅教学资料;校园网,为师生提供教学、科研和综合信息服务;交互式电子白板教学,能即时引入多种类型的数字化信息资源,并对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制,实现板书即时存储,还能使白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补,促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具等等.
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物理的重要性已被绝大多数学生所认识,但他们对物理学习真正的价值和意义还很不到位,他们仅仅认识到物理基础对于理化等自然学科的学习有一定的关系,物理知识有一定的应用价值.而物理观点、物理精神、思想和方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和意义,学生的认识十分肤浅,至于物理文化在整个人类文化中所处的地位及其在人类文化发展中所起的作用更是知之甚少,概括地说,学生的物理观存在着严重的偏差.一个人的物理
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高中英语是沟通英语知识技能与英语文化修养鉴赏的桥梁,研究者作为一名未来即将走上讲台的英语教师,对高中阶段的英语教学方法产生了浓厚的研究兴趣.英语教学方法确实大大关乎到英语学科教学目标的实现、教学质量的高低、学生英语学习效果效率,以及学生素质教育的培养.所以,要取得对于英语学科课程改革的成功,对于英语教师教学方法的研究是必不可少的.
在阅读教学中创设适当的情境,可以避免传统阅读模式的弊端.创设的情境能够针对学生的认识规律和思维特点,形成“以‘美’为境界,以‘思’为核心,以‘情’为纽带,以‘周围世界’为源泉,以和谐的师生关系为保证,使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动.”情境的运用,能够激发学生学习的动机,能够充分调动学生学习的积极性、主动性,促进阅读教学从“为掌握而教”向“为发展而教”的转变,体现以人为本的教学理念,也符合现
在小学语文教学中，在激发学生语文学习积极性的同时，培养学生思维能力的发展，使其灵活运用到语文知识当中，真正做到“活学活用”。提高学生的学习兴趣，使其全身心地投入语文学习中，在培养学生创造性思维的同时，还能为今后的成长、学习奠定基础。要做到激发兴趣，培养思维积极性，鼓励质疑，主动探究，教师引导，启发学生想象，创设情境，培养创新思维。
新课程标准指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.素质教育要求“教育要面向全体学生”,关注全人发展.所以长期以来,“因材施教”教学原则得以继承和发扬,已形成为中国教育的优良传统,在中国现代各类版本《教育学》论著中论述教学原则均认为因材施教是一项主要的教学原则,是公认的在教学过程中必须遵循的基本要求.现代教育学对因材施教的涵义解释是:
初中数学核心素养的培养,是适应素质教育和新课改的要求,是培养社会主义合格接班人的必经之路,一线数学教师必须充分研究核心素养的本质,在教学中培养学生形成良好的核心素养,以便使学生能够更好地适应未来社会的发展.要营造良好的教学情境，设计多样化的数学开放题，创新数学习题。
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