目的本研究旨在基于改良后的点探测任务范式,探讨注意偏向训练是否能够有效改善大学生手机成瘾者的注意偏向及行为表现,降低手机成瘾水平。方法通过大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)和注意偏向值(BIAS),在780名大学生中筛选SAS-C≥77分且BIAS>4的33名被试,其中男生21名,女生12名。将年龄、性别平衡后随机分为注意偏向训练组(AMP)与注意偏向控制组(ACC),采用改良后的点探测范式对其进行每天1次连续6天的注意偏向训练,采用重复测量方差分析比较干预前后两组被试的注意偏向值、反应时及巴瑞特冲动量表(BIS-11)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、情绪调节能力量表(ERQ)的差异。结果发现两组被试反应时的时间、组别主效应差异有统计学意义(p<0.05),注意偏向值的时间主效应、时间与组别的交互效应差异也有统计学意义(p<0.05),干预后训练组的注意偏向值、反应时显著低于控制组,即训练组的干预效果优于控制组;同时,训练组的情绪调节能力时间主效应差异有统计学意义(p<0.05),训练组的情绪调节能力显著高于干预前。结论注意偏向训练能够有效改善大学生手机成瘾者的注意偏向,对其情绪调节能力也有良好的干预效果,未来可以将注意偏向训练作为改善大学生手机成瘾者的注意偏向,提高情绪调节能力,减少成瘾行为的有效手段。