【摘 要】
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在素质教育的引领下，在课程改革的洪流中要求一线的小学数学教师要合理挖掘教材、吃透课程标准，发现学生的逻辑认知起点，结合学生的年龄阶段特点和实际生活经验，选取合适的情境，让学生在动手操作、动脑思考、动眼观察的活动中感悟数学思想，积累数学活动经验，最终实现数学与生活的完美结合，实现教学生活化的价值和意义。
【机 构】
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晴隆县碧痕镇箐口小学 贵州 黔西南 561400 山西省繁峙县实验小学 山西 忻州 034300
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2019)
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在素质教育的引领下，在课程改革的洪流中要求一线的小学数学教师要合理挖掘教材、吃透课程标准，发现学生的逻辑认知起点，结合学生的年龄阶段特点和实际生活经验，选取合适的情境，让学生在动手操作、动脑思考、动眼观察的活动中感悟数学思想，积累数学活动经验，最终实现数学与生活的完美结合，实现教学生活化的价值和意义。
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