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大学创新教学站在批判传统教学弊端的角度，提出自己的教学理论。在理念层次，创新教学明确将创新人才作为培养目标，秉持建构主义的知识观，主张将师生关系建立在平等对话的基础上，强调学生的主体性地位。在实践层次，课程是一种实践的、动态发展的过程，学生同样是课程设计的主体。教学方法打破传统"满堂灌"式的教师讲授，引导学生主动学习、重视能力的训练。教学评价维度多元化、重视形成性评价。