【摘 要】
：
当代高等教育的发展,对教学质量保证体系的建立尤为看重.院校为进一步保障自身的教学质量,追求与国际高等教育接轨,都纷纷建立和完善其质量保证体系.本文以澳门理工学院为案
论文部分内容阅读
当代高等教育的发展,对教学质量保证体系的建立尤为看重.院校为进一步保障自身的教学质量,追求与国际高等教育接轨,都纷纷建立和完善其质量保证体系.本文以澳门理工学院为案例,剖析该院通过超过十年的努力,逐步建立教学质量保证体系,并积极参与国际性的评监项目,取得一定成果,获得英国高等教育质量保障局的认可.相信通过有关澳门理工学院的个案分析,对进一步了解质量保障体系的具体内容,起到一定的借鉴作用.
其他文献
高等教育阶段是人才培养的关键时期，大力推进创新性人才培养模式改革和创新现代大学办学理念是高等教育思想变革的必然选择，也是我国高等教育发展的应有之意和实现高等教育
高等学校质量提高是我国高等教育改革的重要任务，开展质量管理是促进高等学校教育质量提高的重要手段。在分析国内外高等学校普遍关注的较经典的TQM、EFOM卓越模式、平衡
"十三五"时期，中外合作培养适应创新驱动的科技人才是实施创新驱动战略的重要途径。我国中外合作培养科技人才取得一定成绩，但仍存在着培养机制不健全、创新型人才缺乏、合
高等教育质量评估的过程实际上是各权力主体间博弈的过程，包括政府和高校、高校和社会评估组织以及政府和社会评估组织之间的博弈。为寻求博弈的纳什均衡，高校应参与，坚守教
近年来,我国不断推进创新人才培养的各项宏微观战略,取得了可喜成就.但困境与机遇并存,创新人才培养还存在诸多层面和主体的困境与问题.为此,需充分认识创新人才体制机制建设
国家深化教育领域综合改革、深入推进管办评分离引发社会对大学评价新一轮关注。我国大学评价的兴起是构建"政府管教育、学校办教育、社会评教育"新型关系的体现。本文从
创业教育已成为世界各国大学教育体系中的一个重要组成部分。在参加英国"首相倡议计划"第二期创业教育项目，与英国中央兰开夏大学(UCLan)合作开展创业教育项目的调查与研
从学生学习成果出发进行高校教学质量保障是确保高校教学效果和人才培养质量的关键。本文以德州农工大学为案例，从教学质量保障的机构、目标、管理和评价等四个方面探讨了
质量保障的效力即质量保障目标的实现程度。高等教育质量保障的目标在于规范、改进、提高学术机构质量。效力是质量保障发展的逻辑起点，也是质量保障机构的价值核心。本文
教师发展研究已成为一门显学，大学教师发展是高等教育内涵式发展的重要组成部分。伴随着学术与教师发展的内涵多元化，大学教师教学发展与科研发展的外在冲突日益凸显其内在