【摘 要】
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通过文献分析、半结构访谈、问卷调查，提出并验证了教师主动离职理论模型；在结构验证性因素分析的基础上，应用方差分析、多重比较，相关分析、多元回归、路径分析等方法探讨教
【机 构】
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北京师范大学教育学院教育与经济管理系 北京100875
【出 处】
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2008年全国博士生学术论坛(教育学)
论文部分内容阅读
通过文献分析、半结构访谈、问卷调查，提出并验证了教师主动离职理论模型；在结构验证性因素分析的基础上，应用方差分析、多重比较，相关分析、多元回归、路径分析等方法探讨教师特征变量、思维方式、组织内变量与教师主动离职的关系。结果表明：职业承诺上具有教龄和校龄主效应，组织承诺和组织理想承诺上具有职称和校龄主效应；组织内因素(工作满意度、组织支持、工作生活压力)、社会文化因素(思维方式)和教师职业承诺、教师组织承诺具有显著相关；工作满意度、组织支持对职业承诺和组织承诺有显著预测；组织承诺对跳槽具有显著预测，职业承诺通过组织承诺预测转行。
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