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以写景状物类习作与学生观察力发展关系探究,统编版小学语文教材中写景状物类习作编排梳理为基础,探寻层级观察能力规律、厘清各年段写景状物类习作的要点,细化写景状物类习作教学的策略,从学生年段的观察能力为出发点,初步系统地形成写景状物类习作的教学策略。
先“观”后“写”层层递进，写景习作教学策略探究
【摘 要】
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以写景状物类习作与学生观察力发展关系探究,统编版小学语文教材中写景状物类习作编排梳理为基础,探寻层级观察能力规律、厘清各年段写景状物类习作的要点,细化写景状物类习作教学的策略,从学生年段的观察能力为出发点,初步系统地形成写景状物类习作的教学策略。
【机 构】
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江苏省常州市华润小学
【出 处】
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教育教学国际学术论坛论文集（一）
【发表日期】
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2022年01期
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