【摘 要】
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许多研究曾指出,教育上有关资讯科技融入教学的推动,常呈现设备过量导入,教师却轻量使用的现象,造成此现象的因素相当多,主要是资讯设备与教师意愿的失衡,那麽此想当然尔的情
【机 构】
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“中央大學”學習與教學研究所,中壢,320
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许多研究曾指出,教育上有关资讯科技融入教学的推动,常呈现设备过量导入,教师却轻量使用的现象,造成此现象的因素相当多,主要是资讯设备与教师意愿的失衡,那麽此想当然尔的情况势必发生在台湾地区的资讯重点学校中;然而从研究者的观察中,却发现资讯重点学校中的教师,在资讯科技融入教学的使用上,所呈现的却是十分乐观且主动的样貌,进而期望透过资讯科技融入的教学能够提升其教学成效.於是研究者便以教师主动性为主要面向,针对此现象深入探究.
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