学习活动观指导下的高中英语读后续写教学探究

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近年来,高中英语"读后续写"教学成为一个热门话题,对学生英语综合能力的测试也成为一个重要课题,这对学生的词汇能力、思维能力和语言组织能力提出了更高的要求。基于此,本文概括了"读后续写"题型的内容和特点,建议教师以学习活动观指导,从引导学生梳理文章脉络要点、结合段落开头完善细节、丰富语言表达等方面入手,提高"读后续写"教学的效率。
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