【摘 要】
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探究知识共享的影响因素是促进有效共享的前提和基础.本文研究了基于知识共享的理论构建开放教育资源共享的影响因素模型,要素包括感知易用性、预期互惠关系、主观规范、满意度、资源平台支持、共享态度和共享意向等.通过调查研究和回归分析的方法,得出要素间的关系:主观规范、资源平台支持和满意度对开放教育资源的共享态度有显著正向的影响;主观规范和满意度以共享态度为中介变量进而影响共享意向;预期互惠关系对开放教育资
【机 构】
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江南大学教育信息化研究中心,江苏 无锡214122
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会
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探究知识共享的影响因素是促进有效共享的前提和基础.本文研究了基于知识共享的理论构建开放教育资源共享的影响因素模型,要素包括感知易用性、预期互惠关系、主观规范、满意度、资源平台支持、共享态度和共享意向等.通过调查研究和回归分析的方法,得出要素间的关系:主观规范、资源平台支持和满意度对开放教育资源的共享态度有显著正向的影响;主观规范和满意度以共享态度为中介变量进而影响共享意向;预期互惠关系对开放教育资源的共享意向有显著正向的影响.
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