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伴随着新课程改革的深入推进，这一现象似乎得到了有效的缓解，然而，当我们撇去浮华，静心体会时才发现：一些新问题；新困惑又开始浮出了水面，这些问题和困惑时常干扰着我们的小语课堂教学，并且由于这些“干扰”，当前的小语课堂教学已经出现了诸多的误区。
提升小学语文课堂教学有效性的对策研究
【摘 要】
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伴随着新课程改革的深入推进，这一现象似乎得到了有效的缓解，然而，当我们撇去浮华，静心体会时才发现：一些新问题；新困惑又开始浮出了水面，这些问题和困惑时常干扰着我们的小语课堂教学，并且由于这些“干扰”，当前的小语课堂教学已经出现了诸多的误区。
【机 构】
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江西省九江市都昌县实验小学
【出 处】
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2019年教育创新发展研究大会
【发表日期】
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2019年7期
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，鼓励并指导幼儿自理；自立的尝试”。由此可见，保育工作在幼儿园有着非常重要的作用。保育员是从事保育工作的主力军，她们的专业素养，决定了保育队伍的专业水平，更决定了幼儿园的保育质量。
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在我国多年至今的医疗改革中，分级诊疗一直是探索和尝试的热点之一，目前国内分级诊疗的研究；理论和提议非常之多，但分级诊疗认知度及认可度仍然较低，基层医务人员素质和数量不足，基层首诊落实困难，实际转诊阻碍重重。国内由于全科医生的匮乏，基于全科医生的“守门人”式分级诊疗开展困难，一级医疗仍是以基层医疗机构为主，而对于单一病种的分级诊疗则主要体现于慢性病管理。
基于绘本对幼儿发展的多元价值，近几年，幼教届；文学界；艺术界以及各个社会团体对绘本予以了不同形式的关注。在2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，并要求“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
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