论文部分内容阅读
Praxis or Practice Development? Researching Empowerment within a Socially and Ethnically Diverse Soc
【机 构】
：
University of (A)rhus
【出 处】
：
南京师范大学
【发表日期】
：
2009年1期
其他文献
本研究提出结合建构反应题的自动化诊断测验系统,透过系统详细纪录学生的解题历程,依据计分规则,使用区块分析法,自动化诊断学生的错误类型与计分.本研究以数学科“分数的乘法”与自然科“电磁作用”两个单元来评估系统成效,研究对象分别为3所学校共6个班级的158位六年级学生以及4所学校共23个班级的569位六年级学生.本研究的系统自动化诊断学生的数学科“分数的乘法”单元的错误类型正确率高97.15％，诊断学
本研究使用DINA模型估计试题CDI讯息量，提出基于CD1讯息的组型层次与属性层次加权CDI法(PAW-CDI)，透过模拟研究方式探讨在不同试题参数设定、不同概念数下、不同题数下，随机选题,CDI,PAW-CDI选题法成效。
本研究以国际教育成就评定协会(IEA)主导的四年级学生阅读素养(PIRLS)计量所定义之阅读理解历程:1.直接提取.2.直接推论.3.诠释、整合观点和讯息.4.检验、评估内容、语言和文章的元素为阅读能力架构，国小三年级学生54位为实验姐、53位学生为对照组.探讨学生经由使用平板电脑辅LSA为基础之「电脑化语意关联辅助学习系统」，经由适性学习后之阅读能力之表现.
Babylonian Theorizing-Reflecting the Political Economy and the Pragmatism of Translation in Theoreti
会议