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物理概念是物理知识的大门,初中学生学好物理概念是学好物理基础知识的关键,是掌握应用知识的桥梁。但在实际物理教学中,初中学生对学习物理概念存在着思维障碍。本文从感性认识不足、思维方法不当、思维定势的影响和相关概念的干扰四个方面分析了初中学生学习物理概念的主要思维障碍．在此基础上,提出了帮助学生消除思维障碍的四条应对策略:使学生获得必要的感性认识;使学生学会建立物理概念的方法;使学生明确物理概念的内涵并了解其外延;使学生运用物理概念解决实际问题。