中职教务管理人员综合素质探析

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在中等职业学校,教务管理工作的运行直接影响到教学质量,因此对教务管理人员的素质要求日趋提高,要求他们具有无私奉献的精神与耐心,高效的决策应变与组织协调的能力,不断创新、进取的业务能力,扎实的专业知识能力.
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中职学校工作室是一种培养机制,其功能多样:具有系统培训、个别指导的功能;具有搭建平台、拓展视野的功能;具有面向实际、引领科研的功能;具有诊断扶正、对症下药的功能;具有延伸服务、泽及学子的功能.工作室还成为学生干部成长的基地.
目前国内针对中职校专业见习教师培养的资源较为缺乏,大部分学校利用以下两个方面的资源来完成专业见习教师培养:一是借助普通中学见习教师规范化培养项目完成专业见习教师的培养;二是借助职业培训机构或校企合作单位的岗位实习完成其培养任务.由于这两方面的培养侧重点不同,因此都不能完全满足中职校专业见习教师的成长需求.调研发现,中职见习教师规范化培养,可以在教育教学的"规范型"、综合素养的"双师型"、职业生涯的
为确定培养目标长期性、培养内容精简性、培养过程多元性,东辉职校"中等职业学校见习教师规范化培养"实践研究项目组开展了对中职校新教师专业发展与需求的调研.通过探索,初步形成了符合职业教育发展特点和职业学校教师个人职业生涯发展需要,高效的见习教师规范化培养模式.
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在实施《国家学生体质健康标准》的过程中,结合2015年上海民航职业技术学院的实际执行情况,并采用文献资料查阅、数据统计等方法,对该校学生体质健康,包括身体形态,技能水平进行了综合评价.在此基础上提出,教师把自己的智慧融进富有创造性的教学内容的开发中,依据校情、班情、生情做出适宜的安排,为增进学生健康提供参考和依据.