【摘 要】
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电磁学中许多概念的教学由于表面现象不能直接看见,学生对诸如电场、电势、电容、电感等基本概念自己无法形成感性认识,这对教师在处理此类概念和规律的教学提出了更高的要求,本文通过对人教版《电容器、电容》这一节内容中难点的突破为例,介绍了以水喻电方式在电学概念教学的有效性,希望能对广大高中物理教师们在电学概念教学过程中有所启发.
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电磁学中许多概念的教学由于表面现象不能直接看见,学生对诸如电场、电势、电容、电感等基本概念自己无法形成感性认识,这对教师在处理此类概念和规律的教学提出了更高的要求,本文通过对人教版《电容器、电容》这一节内容中难点的突破为例,介绍了以水喻电方式在电学概念教学的有效性,希望能对广大高中物理教师们在电学概念教学过程中有所启发.
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