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核心素养的培育已经成为当前基础教育改革的主旋律。项目化学习是一种指向素养目标的学习方式,在课题教学中,整合项目化学习的六个维度,以关键概念作为核心素养的载体,以驱动性问题催生核心素养,以有效的学习支架为素养生长搭梯,以全过程评价导向核心素养,可以让项目化学习成为素养培育的有效路径。
道德与法治学科核心素养培育的有效路径——以项目化学习“憧憬美好集体”为例
【摘 要】
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核心素养的培育已经成为当前基础教育改革的主旋律。项目化学习是一种指向素养目标的学习方式,在课题教学中,整合项目化学习的六个维度,以关键概念作为核心素养的载体,以驱动性问题催生核心素养,以有效的学习支架为素养生长搭梯,以全过程评价导向核心素养,可以让项目化学习成为素养培育的有效路径。
【机 构】
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江苏太仓市沙溪实验中学
【出 处】
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《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第十八辑
【发表日期】
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2022年01期
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