【摘 要】
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初中生物课堂主要由三个部分组成,首先教师作为教学的引导者,学生作为学习者,教师和学生之间通过教学任务、教学方法以及教学思想有效地结合。而在这个结合的过程,中学生能够掌握初中生物的基本内容,但是,当前很多教师在进行生物教学的过程中,往往把生物学科教学当成一种任务去完成m没有从更深的层面认识到生物教学的重要性,忽略了学生核心素养的培养,这与当前新课标形势下的初中生物教学目的并不相符。为了有效地解决这个
【出 处】
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中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集
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初中生物课堂主要由三个部分组成,首先教师作为教学的引导者,学生作为学习者,教师和学生之间通过教学任务、教学方法以及教学思想有效地结合。而在这个结合的过程,中学生能够掌握初中生物的基本内容,但是,当前很多教师在进行生物教学的过程中,往往把生物学科教学当成一种任务去完成m没有从更深的层面认识到生物教学的重要性,忽略了学生核心素养的培养,这与当前新课标形势下的初中生物教学目的并不相符。为了有效地解决这个问题,加强教师对初中生物教学的重视,本文对当前初中生物教学的现状进行了分析,发现教学过程中存在的一些问题,并针对这些问题提出了有效的改进方案,希望能够为教师的生物教学提供借鉴。
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